Unosite li dovoljno sebe u svoje poučavanje?

… gdje se nadahnjujem dijeleći svoje interese s učenicima. U ovoj se sobi osjećam kao kod kuće, osjećam da sam tamo gdje trebam biti i radim ono što sam pozvana činiti.

Ali nekoliko sam godina provela kao vrlo istrošen učitelj. Sve češće promjene i rastući zahtjevi učinili su me preopterećenom i neispunjenom. Konačno sam se odlučila vratiti svojoj odluci da poučavam i radosti ranijih godina kako bi uvidjela što sam to izgubila.

Osvrnula sam se na svoje vrijednosti i interese, talente i ciljeve. Razmatrala sam način na koji se povezujem s drugima, kako provodim vrijeme, kako se brinem o sebi te iskorištavam li svoje jače strane na najbolji mogući način.

• Promjena se dogodila kad sam odlučila vjerovati svojim instinktima i intuiciji u učionici.

Katkad je to značilo prekinuti lekciju i krenuti u neočekivanom smjeru. Drugi je puta to značilo prekinuti sve kako bih poslušala što učenici imaju za reći. A bilo je i slučajeva kad je to značilo borbu s idejama koje su se rodile u mojoj glavi i mojem nastojanju da ondje ostanu sve dok ne pronađem mjesto za njih u svom poučavanju.

Počinjem shvaćati da je poučavanje za mene dvosmjerni proces, uspijeva pomoću mojih unutarnjih zahtjeva i nagona koji izlaze kroz moje odluke i akcije. Mislim da se to dogodilo i nekima od mojih najboljih učitelja koji su zanemarili savjete stručnjaka ili uobičajenu praksu svojih kolega te poslušali nešto jedinstveno što progovara u njihovoj nutrini. Kao i oni, ja želim slušati vlastiti glas i biti slobodna slijediti ga u svom poučavanju.

Poučavanje ima osobno lice, učitelji moraju vidjeti sebe u izborima koji određuju njihovu učionicu.

Vi ste imali taj privilegij. Možda ste imali profesoricu iz engleskoga koja vas je svojim dramatičnim i praktičnim stilom uvjerila da književnost zaslužuje vaše vrijeme, profesora matematike koji je znao gatati primjenjujući spektakularno preciznu logiku na svakodnevni život ili pak profesora povijesti koji je imao dara za buđenje mašte svojim pripovijedanjem.

Talentirani učitelji znaju kako unijeti dio sebe u svoje podučavanje, izrazom onoga u što vjeruju, u čemu uživaju i što im ide od ruke. Oni su na proputovanju, a vi ste kao učenik privilegirani putovati rame uz rame s njima.

Dajući život vašoj osobnosti u učionici može biti različito iskustvo za svakog učitelja. Eksperimentirala sam s idejama koje obuhvaćaju sve različitosti i našla sam dvije ideje koje su praktične i koje dosljedno uspijevaju.

RAZMISLITE O TOME ZAŠTO STE ODABRALI POUČAVANJE

Počinjemo s raspravom o poučavanju, uzimajući u obzir utjecaj vlastitih učitelja i najraniji osjećaj privlačnosti učiteljske profesije te se prisjećajući svih okolnosti koje su najuže povezane s našom odlukom o poučavanju. Nastavljamo prepoznavanjem svojih najjačih strana i talenata, ne samo kao učitelja, već i kao ljudi. Osvrćemo se na prošlost i naše osjećaje zadovoljstva u učionici i o događajima koji izazivaju te osjećaje. Kroz raspravu, razgovor treba biti usredotočen na pronalaženje našega najugodnijega mjesta u poučavanju te onoga koji izaziva najveće zadovoljstvo.

Povremeno bi se učitelji trebali sastajati kako bi raspravili o tome što su poučavajući naučili o sebi i na koji način to prenose u učionici. Neki redoviti vode dnevnik, nekai pak razgovaraju s drugima.

BORITE SE ZA SVOJE POTREBE

Iznošenje osobnosti na površinu uključuje i sposobnost učitelja da pregovara o stvarima koje su mu potrebne. Bilo da se radi o novcu koji je potreban za pohađanje određenog seminara ili o vremenu za posjet nekoj drugoj učionici, učitelji bi trebali znati tražiti ono što im je potrebno i biti spremni pružiti nešto zauzvrat. To može značiti dijeljenje vještine ili znanja s kolegama, preuzimanje novih odgovornosti ili upotrebu vlastitog talenta na korist drugim učiteljima.

Pregovaranje i razmjena za učitelje su važne vještine koje treba vježbati i svladati. Njima se ne poučava na fakultetu, radionicama ili seminarima, oni se mogu naučiti u životu i na radnome mjestu.

Unosite li dovoljno sebe u svoje poučavanje? Vjerojatno ne. Prečesta je vaša potreba da se u svom radu vidite zasjenjeni zacrtanim koracima posljednjih noviteta u programu ili zahtjevima nekoga novog programa.

Dodavanje osobnosti poučavanju zahtijeva novi put, onaj čije je središte u vašoj biti. On uspijeva u davanju i primanju, neovisan je o novim programima, recikliranim reformama, mnogo novca, pritiscima. Jednostavno traži od vas da pogledate u sebe kako biste našli ono u što vjerujete, u čemu uživate i što vam ide najbolje od ruke.

..................

NAPOMENA

•  Amle.org – službena mrežna stranica Udruge za više osnovno obrazovanje (eng. AMLE – The Association for Middle Level Education).
• Izvor: amle.org