Muke po č i ć

Neki učenici mogu lijepo čuti i pravilno napisati riječ, a svima nam definitivno treba mnogo vježbe kako bismo sve „kritične” riječi pisali pravilno.  

Opet se igramo, a malo i trčimo po učionici. 

Vježba 1.

Učenici su podijeljeni u četiri skupine – na dva je stola po hrpa kartica.

Dvije se skupine koriste po jednim stolom.

Na karticama su slova Č, Ć, Đ, DŽ i skupovi IJE i JE. 

Svaka skupina ima svoju tablicu u koju na pravilno mjesto upisuje riječ. 

• Učitelj pročita riječ – maCka.
• Jedan učenik iz skupine trči do stola na kojem su kartice, uzima pravilnu karticu (u ovom slučaju Č) i trči na mjesto gdje drugi učenik upisuje riječ maČka u pripadajući stupac.
• Ako drugi učenik iz druge skupine nije uzeo karticu Č, ta skupina ne može zapisati riječ u svoju tablicu. 

Ovim načinom vježbamo brzinu i točnost. Dva sam stola stavila zato da se djeca ne bi sudarala kad krene utrka.

Ovisno o broju djece u razredu, možete raditi i više skupina te više ispisanih kartica. 

Vježba 2.

Svaki učenik ima svoju tablicu za upisivanje riječi. U košarici su kartice s fotografijama ključnih riječi.

Učitelj svakom učeniku daje po jednu karticu. Kad učenik zapiše riječ u svoju tablicu, može uzeti novu, a vratiti prvu. Igramo na vrijeme i nakon određenog se vremena igra prekida. Brojimo tko je zapisao više točnih riječi.

U košaricu možemo staviti i rukom pisane riječi. Važno je da riječi bude dva ili tri puta više od učenika, tako da kartice uvijek kruže. 

Nadam se da ćete se i vi i vaši učenici dobro zabaviti i zapamtiti kako se piše „maCka Ceka proljeCe”.

………….

Piše: Božidarka HRVAČIĆ, učiteljica razredne nastave, OŠ Gustava Krkleca, Zagreb

………….

Nakon deset godina rada u vrtiću, odlučila sam malo odrasti i poći u školu. Sad radim u produženom boravku u OŠ Gustava Krkleca u Zagrebu. Svoj rad temeljim na kreativnom pristupu učenju, a omiljena mi je izreka ona Alberta Einsteina: „Mašta je mnogo važnija od znanja. Može se sve znati, ali ništa ne napraviti, dok se s malo mašte može napraviti sve.”