Najvažniji psihološki koncepti koje učitelji mogu primijeniti

... na osnovnoškolskoj i srednjoškolskoj razini te nudi savjete o njihovoj primjeni u učionici.

„Psihologija može puno doprinijeti procesu predavanja i učenja“, kaže Joan Luccariello, predsjednica Koalicije za psihologiju u školama i jedna od autorica izvještaja.

„Predavanje i učenje nerazdvojivo su povezani s društvenim i bihevioralnim čimbenicima ljudskog razvoja, uključujući inteligenciju, motivaciju, društvenu interakciju i komunikaciju.“

Primjerice, jedno od načela u izvještaju odnosi se na to da očekivanja učitelja od njihovih učenika mogu utjecati na njihovu motivaciju i rezultate učenja.

Očekivanja većine učitelja temelje se na prošlim dostignućima i mogu biti točan prikaz. U nekim slučajevima, doduše, ako učitelj ne percipira dobro učenikove sposobnosti te od njega ne očekuje puno, to može učenika odvesti do toga da ostvaruje slabije rezultate koji potvrđuju učiteljeva niska očekivanja te negativno utječu na njegov napredak.

Da bi se spriječio taj efekt, izvještaj preporučuje učiteljima da više očekuju od svih učenika te redovito provjeravaju sami sebe kako bi se osigurali da ne tretiraju učenike pogrešno na temelju svojih očekivanja.

„Vjerojatno jedan od najboljih načina za borbu protiv negativnih efekata očekivanja je nikada ne odustati od učenika“, kaže se u izvještaju.

Izvještaj je rezultat rada Koalicije za psihologiju u školama, grupe psihologa stručnih u primjeni psihologije u edukaciji, uključujući rano djetinjstvo, osnovnu školu, srednju školu te specijalnu edukaciju.

Izvještaj imenuje te opisuje svaki princip, nudi dodatnu literaturu te raspravlja o njihovoj važnosti za učionicu.

Principi su organizirani u pet područja psihološkog funkcioniranja:

1. Kako učenici razmišljaju i uče?
2. Što ih motivira?
3. Zašto su društveni kontekst, interpersonalni odnosi i emocionalno blagostanje važni za učenje?
4. Kako se može najbolje rukovoditi učionicom
5. Kako učitelji mogu procijeniti napredak učenika?

 „Psihologija je intrinzičan dio edukacije, a učitelji obično nemaju dovoljno pripreme u psihologiji“, smatra Luccariello. „Mi smatramo da će izvještaj potaknuti raspravu među nastavnim osobljem te da će škole  inkorporirati te principe u svoju dnevnu praksu.“

Izvještaj nije namijenjen samo učiteljima, nego je važan cijeloj školi, uključujući administratore i savjetnike.

Cijeli izvještaj možete skinuti OVDJE!

Izvor:

http://www.sciencedaily.com/releases/2015/05/150506094917.htm