I opet, timski rad

On njima (a ne samo nama) mora imati smisla da bi ga se doista prihvatili. Tako je i kad je riječ o timskome radu.

Kad se ljudima objašnjava ideja timskoga rada, uvijek stradaju jadne divlje guske: primjer sinergije koju razvijaju leteći u V-formaciji, rotirajući ulogu vođe i ponašanjem za vrijeme leta, početak je svakog predavanja o timskome radu.

Priču o divljim guskama pogledajte OVDJE. 

Priča o divljim guskama je priča o ■ OPERATIVNOM TIMU ■ koji rješava problem na poznat način. Koliko god priča bila jasna i jednostavna, priča je priča, a iskustvo je iskustvo.

Zato je nakon poučka divljih gusaka zgodno uvaliti učenike u stvarnu životnu situaciju kad je nužno timski riješiti problem.

• Prva uloga koju svi prethodno moraju naučiti je: uloga vođe u operativnom timu.

Vođa je uvijek trenutačna, a ne doživotna uloga.

Onaj tko je u toj ulozi preuzima najveću odgovornost i najviše mora učiti.

Uloga vođe najvećim se dijelom sastoji od pažljivog planiranja.

Planirajući kako riješiti problem za čije rješenje okuplja tim, vođa operativnoga tima proučava kako je sličan problem dotad rješavan, a zatim sastavlja popis:

• aktivnosti potrebnih za rješenje problema
• potrebnih resursa (alata, pribora…)
• posebnih vještina potrebnih za obavljanje aktivnosti i rukovanje alatima.

Zatim, poznavajući ljude na koje može računati, vođa:

1. odabire u svoj tim ljude koji imaju potrebne vještine
2. dodjeljuje im odgovarajuće uloge/zadatke
3. provjeri jesu li svi shvatili i prihvatili što trebaju učiniti, kako to treba napraviti i koliko za to imaju vremena
4. prati njihov rad, pomaže kad zagusti.

Vođa tima i samome sebi dodjeljuje zadatke, kao i ostalim članovima.

...................

ŽIVOTNE SE LEKCIJE NE UČE IZ POPISA, NEGO ISKUSTVOM.

...................

Zato, kako bi SVAKI učenik u razredu isprobao ulogu vođe, zadajte svojim učenicima uvodni, individualni zadatak vođe tima: neka prouče problem i odaberu tim koji će najbolje i najbrže riješiti zadatak. Pritom neka koriste iskustvo svojih prethodnika sadržano u popisu resursa i aktivnosti koje treba obaviti.

TIM SLUŽBE ZA ODRŽAVANJE CESTA IMA NA RASPOLAGANJU:

• kamion s hidrauličnom radnom platformom (košarom)
• kamion sa strojem za mljevenje grana
• kamion za utovar ogrjevnog drva
• tri motorne pile
• jednu metlu
• crvenu i zelenu zastavicu za reguliranje prometa
• 12 narančastih čunjeva za oznake radova na cesti
• 2 pomična prometna znaka koja obavještavaju o radovima na cesti.

Popis aktivnosti koje treba obaviti:

• upravljati hidrauličkom radnom platformom (dizati košaru, spuštati je i premještati)
• s radne platforme piliti visoke grane
• piliti velike komade debelih grana koji su pali na zemlju
• sklanjati velike komade drveta s ceste
• skupljati odrezane tanje grane i odnositi ih u stroj za mljevenje
• počistiti cestu od ostataka grana, lišća i piljevine
• postaviti oznake za radove na putu
• postaviti oznake za privremenu regulaciju prometa
• regulirati promet (naizmjenično propuštati vozila samo jednom voznom trakom)
• ukloniti oznake za radove na putu i za privremenu regulaciju prometa.

 Nakon deset minuta planiranja, učenici neka pročitaju svoje hodograme i opise poslova. Neka slušajući jedni druge uče vještine potrebne vođi operativnog tima.

Piše: Dinka JURIČIĆ