Comenius školsko partnerstvo „Citizen of Care-land“

...kojima je glavni cilj osvještavanje učenika o potrebi pomaganja u lokalnoj zajednici putem različitih volonterskih i humanitarnih aktivnosti.

Projekt je, konkretno za našu školu, uključivao ukupno 24 mobilnosti učenika i nastavnika, te su odobrena sredstva od ukupno 22.500,00 eura.

Glavni cilj projekta "Građanin zemlje koja brine" je motivirati učenike da budu aktivni građani uključeni u traženje rješenja za aktualne probleme, posebice po pitanju sve većeg onečišćenja okoliša i sve više nemoćnih, starih, siromašnih i bolesnih ljudi koji ne dobivaju adekvatnu pomoć od lokalne zajednice.

Partnerske škole su uključile što više učenika u projekt, uključujući i učenike s posebnim potrebama i invaliditetom. Oni nisu pasivno sudjelovali u projektu, nego su bili punopravni i aktivni sudionici u svim ciklusima projekta.

Svaka škola je imala određene aktivnosti za koje je bila zadužena, kao i zajedničke, u kojima su sve škole bile dužne sudjelovati.

Tako je jedan od glavnih zadataka naše škole unutar projekta bilo održavanje Twinspacea te promoviranje web 2.0 alata. U tu svrhu održala sam radionice na inozemnim konferencijama u Estoniji i Španjolskoj s ciljem da pomognem inozemnim kolegama usvojiti rad na E-twinning portalu i u Twinspaceu. Na konferenciji u Estoniji održala sam radionicu o korištenju web alata u nastavi, kao što su Prezi, Voki, Glogster itd. Članak o radionici i načinu korištenja web alata objavljen je u prestižnom londonskom časopisu ICT in Practice.

Na konferenciji u Španjolskoj održala sam praktičnu radionicu o načinu korištenja Twinspacea, pri čemu su inozemni nastavnici i učenici usvojili znanja o tome kako, primjerice, kako dodati video, poslati poruku, sliku itd.

METODE RADA

PROJEKT SE OSTVARIVAO U DVIJE GLAVNE FAZE:

PRVA GODINA PROJEKTA:

"Pokušajmo riješiti probleme okoliša u mom gradu." Učenici su trebali napraviti mini istraživanja o specifičnim problemima zaštite okoliša u gradu u kojemu žive, pokušavajući naći rješenja, uz pomoć svojih nastavnika, stručnjaka iz nevladinih organizacija, međunarodnih organizacija i poslovnih tvrtki uključenih u pitanja zaštite okoliša.

Učenici su raspravljali sa svojim vršnjacima u Europi, pomoću web 2.0 tehnologija, o problemima koje su identificirali i mjerama koje su poduzeli za njihov popravak. Humanitarni rad se obavljao izvan školske zgrade, pri čemu su učenici stjecali vrijedne životne kompetencije bez suhoparnog teorijskog učenja.

Stjecanje životnih kompetencija u ovom projektu je svakako produbilo učeničku motivaciju za učenje. Partnerstvo škole s roditeljima i lokalnom zajednicom stvorilo je pozitivnu atmosferu za zajednički rad. Učenici su bili uključeni u brojne ekološke aktivnosti, promicanje reciklaže, uštedu prirodnih resursa, smanjenje onečišćenja zraka i vode.

DRUGA GODINA PROJEKTA:

"Mi služimo našem društvu." Učenici su usko surađivali s humanitarnim institucijama, nevladinim organizacijama i međunarodnim institucijama kako bi pomagali ljudima kojima najviše treba pomoć: starijim osobama, invalidima, djeci u vrtićima i djeci u školi kojima trebaju mentorstvo i dodatna podrška.

U drugoj godini projektne aktivnosti su usmjerene na pomaganje onima kojima je najpotrebnije, te na promicanje igre, sporta i zdravog načina života.

Odlascima na inozemne mobilnosti učenici su upoznali kulture drugih zemalja, družili se s vršnjacima, usavršili svoje jezične sposobnosti i stekli brojne kompetencije koje će im koristiti u životu.

NEKI REZULTATI

Projektne aktivnosti bile su usmjerene na učenike, a nastavnici su bili samo voditelji koji su koordinirali rad učenika. U prvoj godini projekta zadatak svih učenika je bio izrada Comenius loga svoje škole. Nakon toga se pristupilo glasovanju, pri čemu su nastavnici odlučili o pobjedničkom logu koji je postao Comenius zajednički logo. Učenica iz Njemačke je napravila pobjednički logo.

Na Comenius konferenciji koja se održala u našoj školi, od 22. rujna 2014. do 28. rujna 2014. godine, sudjelovalo je 50 nastavnika i učenika iz partnerskih institucija. Učenici su bili većinom smješteni kod obitelji naših učenika.

Priređena je velika dobrodošlica, nakon koje su naši učenici pripremili Prezi-prezentaciju o ljepotama naše zemlje, o našem gradu i školskom sustavu. Učenici su na svakoj inozemnoj konferenciji trebali pripremiti tematsku prezentaciju koju su prezentirali, pa su tako i za konferenciju u našem gradu pripremili prezentacije na temu volonterskih aktivnosti u njihovoj školi.

Prezentacije svih zemalja održavale su se u prostorijama Gradske knjižnice Marka Marulića. Osim prezentacija, na svakoj konferenciji su organizirane kreativne radionice za učenike, gdje su zajednički radili na određenim zadatcima, družili se i učili jedni od drugih.

Učenici naše škole su sudjelovali u brojnim projektnim humanitarnim aktivnostima. Prikupljali su higijenske potrepštine za centar Samaritanac, odjeću za djecu iz doma Maestral, namirnice za Crveni križ, hranu za napuštene pse…

Svaka partnerska institucija je izradila Comenius kutak u svojoj školi s ciljem da informira ostatak škole o partnerskim školama i glavnim aktivnostima koje se provode u projektu. Učenici 7. i 8. razreda sudjelovali su u pripremi Comenius kutka. Učenici su posebno uživali u razmjeni božićnih čestitki s učenicima iz partnerskih ustanova putem pošte.

Osim tog tradicionalnog načina komuniciranja, učenici su u ovom projektu koristili i moderne metode komunikacije. Glavna platforma pomoću koje su komunicirali je E-twinning, tj Twinspace. Twinspace je glavno mjesto za diseminaciju projektnih aktivnosti: nastavnici objavljuju provedene aktivnosti, stavljaju slike, videa, međusobno komuniciraju itd., koristeći moderne web 2.0 alate. Održano je i nekoliko videokonferencija koje su iznimno zabavne i korisne učenicima jer im omogućuju izravnu komunikaciju na stranom jeziku s vršnjacima iz drugih zemalja, pri čemu usavršavaju vještine engleskog jezika te razmjenjuju mišljenja i stavove.

Učenici naše škole održali su konferenciju putem Skypea uoči odlaska u Španjolsku s učenicima u čijim domovima su bili udomljeni. Tako su se međusobno upoznali i saznali više jedni o drugima i prije susreta uživo. Isti ti učenici bili su udomljeni kod roditelja djece iz naše škole. Pritom su stvorena cjeloživotna prijateljstva učenika i roditelja udomitelja.

Učenici naše škole su vodili brigu i o okolišu u svojem gradu. Pridružili smo se volonterskoj akciji pri kojoj nam je dodijeljena čestica na Marjanu koju su učenici i nastavnici redovito obilazili i čistili. Pri obilježavanju Dana planeta Zemlja učenici su čistili okoliš škole.

Škola iz Rumunjske je bila zadužena za izradu web stranice projekta, no većina škola je izradila i vlastite web stranice, između ostalog i naša škola: www.citizenofcareland.com

Izradili smo i Comenius kalendar projekta, pri čemu svaki mjesec predstavlja jednu od zemalja partnerica. Osim kalendara, škole su izrađivale i promotivne materijale, letke…

Završna konferencija projekta održana je od 17. do 22. svibnja 2015. u Njemačkoj. Učenici su pripremili tradicionalne pjesme i plesove iz svoje zemlje koje su tom prigodom izveli. Škola domaćin je organizirala humanitarnu utrku u kojoj su svi nastavnici i učenici sudjelovali, a prikupljena sredstva donirana su dječjoj bolnici. To je bio lijep način da zaključimo projekt koji ne označava kraj hvalevrijednih aktivnosti jer će škole nastaviti provoditi volonterske aktivnosti u svojim lokalnim zajednicama.

UČINAK

Učenici su imali višestruke koristi od rada na projektnim aktivnostima. Oni uživaju u suradnji s vršnjacima iz europskih zemalja te u neformalnim načinima učenja umjesto sjedenja u učionici. Rad na projektnim aktivnostima omogućio im je razvoj kritičkog razmišljanja, samoanalize, kreativnosti, poduzetništva. Razvijali su IKT kompetencije, usavršili znanje engleskog jezika, ali i brojne cjeloživotne kompetencije koje će im biti potrebne za nastavak školovanja, rad i život.

Nastavnici su imali koristi jer u integraciji s inozemnim kolegama poboljšavaju vlastiti odgojno-obrazovni rad, odlasci na inozemne konferencije pridonose njihovom osobnom i profesionalnom zadovoljstvu, suradnja s kolegama potiče ih da koriste kreativnije i učinkovitije metode i strategije u nastavi, usavršavaju svoje IKT kompetencije te znanje engleskog jezika.

Projekt ima i pozitivan učinak na školu i cjelokupnu lokalnu zajednicu. Omogućuje bolji odnos učenika i nastavnika i veću motivaciju učenika da se uključe u izvannastavne aktivnosti škole. Izgradnja profesionalnih međunarodnih kontakata među školama daje bolju sliku o školi kao o instituciji u kojoj učenici i nastavnici uče, te jača socijalnu osjetljivost zajednice.

ZAKLJUČAK

Usmjerenost na učeničko volontiranje u razdoblju ekonomske krize jedna je od najvećih vrijednosti ovog projekta.

Volonterstvo povezuje sve europske narode, diže uspavani duh i vjeru europskih građana u sebe, svoje sposobnosti i poduzetništvo. Humanitarni rad se obavljao izvan školske zgrade, pri čemu su učenici stjecali vrijedne životne kompetencije bez suhoparnog teorijskog učenja. U prvoj godini projektne aktivnosti su usmjerene prema otkrivanju i rješavanju problema zaštite okoliša.

Stjecanje životnih kompetencija u ovom projektu je svakako produbilo učeničku motivaciju za učenje. Partnerstvo škole s roditeljima i lokalnom zajednicom stvorilo je pozitivnu atmosferu za zajednički rad.

Učenici su bili uključeni u brojne ekološke aktivnosti, promicanje reciklaže, uštedu prirodnih resursa, smanjenje onečišćenja zraka i vode. U drugoj godini projektne aktivnosti su usmjerene na pomaganje onima kojima je najpotrebnije, te na promicanju igre, sporta i zdravog načina života.

Kroz odlaske na inozemne mobilnosti, učenici su upoznali kulture drugih zemalja, družili su se s vršnjacima, usavršili su svoje jezične sposobnosti i stekli brojne kompetencije koje će im koristiti u daljnjem životu.

Rad na projektnim aktivnostima je uvelike pomogao razvoju mladog volonterskog rada, solidarnosti među ljudima, razvoju komunikacije i korištenju medija, timskom duhu, toleranciji, kreativnosti, poboljšavanju IKT vještine i vještine komuniciranja na engleskom jeziku, a omogućuje upoznavanje kultura drugih europskih zemalja.

 Željeli smo postići da učenici postanu društveno svjesni i empatični, puni suosjećanja, odgovornosti, tolerancije i pozitivne energije koju će širiti na svoju lokalnu zajednicu.

Dakle, ovim partnerstvom željeli smo doprinijetida Europa postane bolje mjesto za sve nas i za buduće generacije. Riječ "briga" je ključna riječ našeg partnerstva – briga učenika o svojoj lokalnoj zajednici, o ljudima i okolišu oko sebe.

Na kraju je potrebno dodati da je ovo partnerstvo odgovorilo na sve potrebe suvremenog društva utemeljenog na zdravom sustavu vrijednosti: razvoj volonterskog rada među mladima, solidarnost među ljudima, komunikacija i korištenje medija, timski duh, tolerancija, kreativnost, IKT vještine, engleski jezik i poznavanje kultura drugih europskih zemalja, a osobito je omogućilo razvoj simpatičnog duha ispunjenog društvenom svijesti, suosjećanjem, odgovornošću, tolerancijom i pozitivnom energijom.

......

Marijana ŠUNDOV

Osnovna škola Pujanki, Split