Želimo više eksperimenata iz fizike i manje bubanja

– Fizika kao predmet obuhvaća izuzetno širok skup spoznaja o prirodi i njenim zakonitostima, te se ne može svesti na nekoliko konkretnih činjenica koje bi učenici morali znati. Umjesto činjenica trebaju znati odgovoriti na pitanja: ‘Ako ja nekog vidim u zrcalu, vidi li on mene i zašto?’, ‘Zašto se diže poklopac lonca u kojemu se kuha juha?’, ‘Gdje je veći tlak zraka, na morskoj razini ili na vrhu Velebita?’, ‘Zašto brod pliva, a sjekira tone iako su oboje od željeza?’ – objašnjava riječka znanstvenica dr. sc. Nataša ERCEG, koja je inače članica povjerenstva za reformu obrazovanja.

Prema njezinim riječima učenici do odgovora na sva ta i slična pitanja u riječkoj školi fizike dolaze istraživanjem, promišljanjem, raspravom. Na taj način, osim što usvajaju znanja potrebna za razumijevanje prirodnih pojava, stječu vještine i sposobnosti potrebne u svakodnevnom životu, razvijajući kritičko i sistematično razmišljanje te moderan i znanstveni pogled na svijet, ističe Erceg.

Četvrta riječka škola fizike „Zašto učiti fiziku?” održat će se 22. i 23. ožujka 2016. godine, a prijave će biti otvorene u siječnju.

Proteklih godina u „školu” su upisivali 40 učenika srednjih škola, koji dolaze iz svih krajeva Hrvatske, od Varaždina, Zagreba, Splita, Kutine, Požege pa do gradova u Istarskoj i Primorsko-goranskoj županiji.

Odjel za fiziku Sveučilišta u Rijeci zapošljava 35 znanstvenika, među kojima velik broj znanstvenika povratnika iz niza znanstveno-istraživačkih institucija i sveučilišta iz Italije, Švicarske, Njemačke, Slovenije i Australije. Škola fizike za srednjoškolce nije jedini program kojim nastoje popularizirati znanost među učenicima. Tijekom godine održavaju otvorene dane i prigodne radionice za učenike osnovnih škola.

– Činjenica da je fizika temeljna prirodna znanost, a kao takva pruža odgovore na mnoga fascinantna pitanja koja su oduvijek zaokupljala maštu čovjeka (npr. kako je nastao svemir), a uz to se nalazi u temelju modernih tehnologija, zbog čega je jako važna za gospodarski razvoj društva, tek su neki od razloga zbog kojih želimo popularizirati fiziku među učenicima. – ističu znanstvenici Odjela za fiziku.

Cilj otvorenih dana je zainteresirati i ohrabriti učenike srednjih škola za studij fizike i promijeniti pogrešno uvjerenje da studij fizike nije „konkretan” poput, primjerice, inženjerskih struka te da se s njime može teže zaposliti izvan nastave ili znanosti.

– Interes učenika za studiranjem prirodnih znanosti je općenito slab i to nije samo hrvatski problem, ali je u Hrvatskoj posebno naglašen. Ipak, razlog za optimizam vidimo u tome da zadnjih godina bilježimo uzlazan trend. Ove godine smo prvi put imali više kandidata nego slobodnih mjesta, pa ćemo iduće akademske godine povećati upisnu kvotu. Nismo sustavno istraživali, ali razumno je pretpostaviti da je tome pridonio i naš popularizacijski rad. – kaže riječki docent Darko MEKTEROVIĆ.

Tako su na ovogodišnjim otvorenim danima zainteresirani učenici, mahom srednjoškolci, mogli otkriti, primjerice, kako upotrijebiti prirodnu svjetlost za mjerenje duljine ili je iskoristiti za mjerenje veličina iz svakodnevnog života, kako izgleda dio kukca, poput noge komarca, uvećan i do 10 000 puta, kako mjeriti brzinu svjetlosti... Osim toga, mogli su sudjelovati i u pokusima.

To je učenike najviše zaintrigiralo budući da je to nešto što u školi ne mogu vidjeti. Otkrivali su i tajne svemira, poput crnih rupa, pulsara, dalekih kvazara ili tamne materije, za što je potrebno razvijati i koristiti vrlo naprednu tehnologiju koja mjeri gama zračenje iz svemira. Osim za srednjoškolce, imaju i program za djecu predškolskog uzrasta, kojima su riječki znanstvenici priredili i predstavu „Mišica u zemlji fizike” jer smatraju da s djecom na popularizaciji znanosti treba raditi od najranije dobi.

Nastavu fizike treba potpuno promijeniti

Kroz reformu obrazovanja nastava fizike mora se potpuno promijeniti. Fizika kao nastavni predmet obuhvaća izuzetno širok skup spoznaja o prirodi i njenim zakonitostima, te se ne može svesti na nekoliko konkretnih činjenica koje bi učenici morali znati. Učenici kroz pokuse trebaju učiti konkretna znanja i naučiti sami razmišljati, zaključivati, tvrde riječki znanstvenici. [ IZ DRUGIH MEDIJA | 24sata ]