Šest načina da pomognete svojim učenicima u usmenu izlaganju

„Teško mi je govoriti na engleskom.” „Htio bih govoriti engleski s više samopouzdanja.” Učitelji zasigurno često čuju takve izjave svojih učenika.

Većina učenika priznaje da od svih jezičnih vještina najviše mora poraditi na usmenu izražavanju. Kako biste im pomogli u tome, predlažemo vam da im date zadatak neka usmeno izlože određenu temu. Evo zašto.

• Usmena su izlaganja savršena prilika da govore nekoliko minuta bez prekida. To je svakako korisnije od kratkih odgovora na vaša uobičajena pitanja.
• Odlična su za podizanje razine govorničkog samopouzdanja.
• Mogu poslužiti kao dobar uvod u raspravu ili pitanja koja će postavljati ostali učenici.

Što treba uzeti u obzir?

  TEMA

O čemu će se govoriti? Izbor je bezgraničan! Ako je riječ o jednokratnom ili posljednjem izlaganju, možete im zadati neka govore o temi po vlastitu izboru. A možete pretvoriti izlaganje u regularnu aktivnost i izabrati teme koje su vezane za obrađeno gradivo. Na primjer, ako ste vježbali kondicionale, možete zadati svakom učeniku neka govori o mjestu na kojem nikad nije bio i o svemu što bi tamo radio.

   VREMENSKO OGRANIČENJE

Trajanje svakog izlaganja ovisit će o broju učenika u razredu te hoće li svi izlagati istog dana. Neke učenike čini nervoznima pomisao na duga izlaganja.  Evo savjeta. Ako im kažete da moraju govoriti 10 – 15 minuta, prepast ćete ih. S druge strane, ako im kažete da imaju samo 2 minute, vjerojatno će govoriti 5 minuta. A ako kažete da prezentacija može trajati najviše 5 minuta, također će najvjerojatnije govoriti dulje.

   NAČIN

Hoće li se služiti specijalnom opremom? Power Pointom? Plakatima ili fotografijama? Takve detalje možete posve prepustiti njima. Odredite da se moraju poslužiti barem jednim vizualnim pomagalom – kartom, fotografijom ili plakatom – a hoće li temu izložiti u Power Pointu ili ne, neka odluče sami.

KAKO PRETVORITI SVOJE UČENIKE U VRHUNSKE IZLAGAČE?

  IZJAVA – DETALJI – RAZRADA

Kako biste pomogli svojim učenicima organizirati izlaganje, poučite ih sljedećem. Najprije moraju smisliti izjavu: I have never been to Paris, but I’d love to go there. Potom moraju smisliti neke detalje kojima će potkrijepiti izjavu (s pomoću vizualnih pomagala): There are many wonderful things I would do there like … Na kraju dolazi završna izjava koja proširuje početnu izjavu: If  I go to Paris, I won’t be disappointed. Ta jednostavna formula može im pomoći u izlaganju gotovo bilo kakve teme. Ovdje možemo govoriti i o uvodu (umjesto o početnoj izjavi), središnjem dijelu (koji pokriva detalje koji slijede) te o zaključku (kao završnoj izjavi).

   KADA? GDJE? ŠTO?

Još jedan odličan način kako im možete pomoći da smisle što bi mogli uključiti u svoje izlaganje jest to da ih uputite neka odgovore na većinu osnovnih pitanja: kada, gdje, što, zašto, tko, kako. Odgovarajući na ta pitanja, dobit će jasnu ideju, a i lakše će zapamtiti ono što je nužno spomenuti u izlaganju..

   BILJEŠKE

Jasno im dajte do znanja da ne moraju napisati cijeli govor. Poenta je usmena izlaganja uvježbavanje vještine govora, a ne čitanje vlastitih bilježaka naglas. Pokažite im kako mogu rabiti ključne riječi i fraze ne bi li što lakše zapamtili što žele reći, a bilješke im trebaju služiti kao podsjetnik koji će ih voditi u pravom smjeru i pomoći im da se sjete što sljedeće moraju spomenuti.

   IZGOVARATI PUNE REČENICE

„So last summer we went to the beach, and then my cousins joined us, and then we played volleyball and swam in the ocean, you know, and we had a great time…” To nije dobar način usmena izražavanja, već puko brbljanje. Objasnite učenicima neka se služe jasnim jezikom. Pokažite im kako da organiziraju svoj govor a da pritom ne nižu beskrajne rečenice. Učeći to, naučit će i suvislo razmišljati.

   JASNO I GLASNO

Učenici trebaju težiti tomu da riječi izgovaraju što jasnije i bez mumljanja makar to značilo da moraju usporiti. U početku je svakako opravdano žrtvovati ritam da bi se postigla točnost. S vremenom, kako budu više vježbali, uspijevat će govoriti i brzo i točno.

   VIZUALNA POMAGALA

Objasnite im da izbor vizualnog pomagala ne ovisi o tome koliko je ono upadljivo, već koliko im pomaže u prenošenju poruke. Mogu se poslužiti kartama, fotografijama ili nekim drugim predmetima.

Dajte im priliku da nakon svojeg izlaganja odgovore na pitanja iz publike. I ne zaboravite prokomentirati svako izlaganje. Neka vaše primjedbe i komentari budu što precizniji. „Good job!” zvuči odlično, ali mnogo je korisnije reći, na primjer: „You used great specific vocabulary, but you need to work on your verb tenses. There were several times where you needed to use the simple past, and you used the present.”

Imajte na umu to da čak i početnici mogu uspješno svladati jednostavna izlaganja od nekoliko minuta. To će im svakako pomoći da postupno izgrade samopouzdanje i sposobnost duljeg i kvalitetnijeg izlaganja.