Novi PISA testovi proširuju jaz između dječaka i djevojčica

Zamjenjivanje testa baziranog na korištenju papira i olovke računalnim testom proširilo je jaz u matematičkim rezultatima dječaka i djevojčica za vrijeme koje je usporedivo s dvomjesečnim edukacijskim napretkom u dvije trećine zemalja koje su sudjelovale u PISA (Programme for International Student Assessment) testiranju.

Ukupno, učenici iz trećine regija koje su sudjelovale postigli su znatno niže rezultate kod testiranja na računalu nego što su postizali u testovima na papiru.

U Taipeiu, na primjer, jedan od dvadeset učenika postigao je najvišu ocjenu na računalnom testiranju, dok je to uspijevalo jednome od pet učenika na "papirnatom" testu.

Osim toga, računalni testovi su također imali efekt niveliranja – smanjujući jaz u uspješnosti među učenicima iz najbogatijih i najsiromašnijih područja.

Analizu je proveo John JERRIM s UCL Instituta za edukaciju, koji je ujedno prvi akademik koji je usporedio rezultate učenika na novim, računalnim PISA testovima s onima iz prethodnih verzija koji se pisali na papiru.

'NEJASNI' RAZLOZI

Dr. Jerrim je analizirao rezultate iz matematike više od 126.000 petnaestogodišnjaka iz 32 zemlje i grada koji su sudjelovali u probnoj fazi novih kompjutoriziranih PISA testova.

PISA, kojom upravlja Organizacija za ekonomsku suradnju i razvoj (Organisation for Economic Cooperation and Development ili OECD) testira sposobnosti učenika u matematici, znanosti i čitanju. PISA rezultati su utjecali na vladine edukacijske politike mnogih zemalja.

Godine 2012. prvi put su uvedeni računalno temeljeni testovi iz matematike, koristeći sličan sadržaj koji se primjenjivao u testovima pisanima na papiru.

„Nejasno je zašto testovi proizvode takve rezultate“, rekao je dr. Jerrim. „Očekivali biste da djeca iz bolje stojećih obitelji imaju lakši pristup računalima te da su sposobnija bolje se prilagoditi računalnom tipu testiranja.“

Jerrim dodaje da su organizatori vjerojatno predložili statističke prilagodbe rezultata iz 2015., tako da bi ih mogli usporediti s rezultatima učenika iz prethodnih godina. „Organizatori PISA testova su svjesni izazova koji donosi prebacivanje na računalno temeljeno testiranje“, kaže Jerrim.

Andreas SCHLEICHER, OECD-ov direktor obrazovanja, rekao je da ta računalna probna verzija PISA testiranja nije osmišljena da bi se uspoređivala s testiranjima provedenima na papiru. Dodaje da je digitalna tehnologija promijenila način na koji djeca koriste znanje i vještine te da je novi test osmišljen tako da to i pokaže.

„Možda će obrasci uspješnosti na tim novim mjerenjima biti drugačiji“, kaže Schleicher.

„Ako su ljudi bili vrlo uspješni u jahanju konja u prošlosti, to im ne bi nužno pomoglo pri vožnji automobila u gustom prometu modernog grada.“

.........................

Napomena:

• TES je digitalna zajednica s više od 3,6 milijuna registriranih online korisnika u 279 zemalja i područja, te stoga najveća online mreža učitelja koja pomaže savjetovati, informirati te inspirirati edukatore diljem svijeta.
• Izvor: tes.com