Motiviraj me onim što me pokreće

Podignutim repom pas izražava radost, a mačka upozorenje; pas šalje poruku da se želi igrati, mačka je tumači kao najavu za napad; mačka podignutim repom prijeti, a pas njezinu poruku doživljava kao poziv na igru... Bezbroj smo se puta uvjerili da je nemoguće uspješno komunicirati kad nam poruke koje razmjenjujemo ne znače isto... Motiviranje je pripremanje je učenika za komuniciranje s temom o kojoj želimo da razmišlja i uči. Motiviranje teško može uspjeti ako se temelji na zabludi da da učenike motivira isto što i nas.

Richard LAVOIE ( http://www.ricklavoie.com/gateindex.html ) cijeli je život posvetio radu s učenicima koji imaju poteškoće s učenjem. U svojoj najnovijoj knjizi The Motivation Breakthrough potiče učitelje (i roditelje) da promijene svoj pristup motiviranju učenika. Na početku knjige kaže: "Naše su škole došle do točke u kojoj shvaćamo i prihvaćamo mnoge stilove učenja: učitelji će koristiti devet različitih matematičkih strategija, deset različitih strategija za čitanje ... ali će za većinu učitelja jedina strategija motiviranja učenika i dalje ostati samo nagrade i kazne. To danas više naprosto ne može biti uspješno. " Lavoie se poslužio zgodnom analogijom s automobilima: veli da se svaki čovjek rađa s velikim spremnicima za motiviranje. Problem je, međutim, što ne punimo svi svoje spremnike istim gorivom. Natankaš li benzinca dizelom,  tvoj će automobil stati dok ne isprazniš spremnike i ne očistiš svu štetu koju je krivo gorivo napravilo tvome motoru... Zgodna analogija, zar ne?

Lavoie nabraja ovih 8 pogonskih goriva za pokretanje motivacije.

Kad imamo problem s motiviranjem učenika, uzrok problema često nije ni u nama, ni u njemu, nego u tomu što tankamo krivim gorivom. Korisno je, veli Lavioie, pogledati tablicu s vrstama goriva, te točno znati što NAS pokreće. A zatim zaboraviti što pokreće NAS i otkriti što je to što pokreće UČENIKA. Natankati pravim gorivom i dopustiti mu da vozi.

Piše: Dinka JURIČIĆ