Igre i video se probijaju u učionice

To je jedan od mnogih zaključaka nacionalnog „Speak Up“ izvještaja pod naslovom „Od tiska do piksela: Uloga videa, igara, animacija i simulacija u osnovnoškolskoj i srednjoškolskoj edukaciji“.

Prema istraživanju, 48 posto učitelja koristilo je igre u svojim učionicama u 2015. godini, a samo 30 posto u 2012.

U međuvremenu korištenje online video sadržaja među nastavnicima poraslo je sa 47 posto u 2012. na 68 posto u 2015. godini.

Izvještaj sažima rezultate godišnje ankete koja je obuhvatila više od 500.000 učitelja, učenika, roditelja i administratora ujesen 2015. godine.

Rezultati pokazuju da sve više škola povećava upotrebu digitalnog sadržaja, alata i resursa, a učitelji su predvodnici te promjene.

Također, sve više nastavnika koristi digitalni sadržaj poput igara i videa u svojim lekcijama.

UČENJE TEMELJENO NA IGRI

U anketi je također od nastavnika, učenika i roditelja zatraženo da osmisle „ultimativnu školu“ tako da odaberu raznovrsne alate i strategije.

Gotovo polovica (48 %) nastavnika uključilo je online ili digitalne edukativne igre u "svoju školu", što je povećanje od 34 posto u odnosu na 2010. godinu.

S druge strane, polovica srednjoškolskih učenika i 60 posto osnovnoškolskih odabralo je online ili digitalne edukativne igre za svoju ultimativnu školu u 2015. godini.

Postotak roditelja koji su uključili igre u svoju ultimativnu školu udvostručio se između 2010. i 2015., sa samo 19 na više od 40 posto.

Kad su školski i područni upravitelji upitani 2015. implementiraju li učenje temeljeno na igri da bi pojačali postignuća učenika i uspješnost učitelja, gotovo polovica je odgovorila potvrdno, ali 38 posto školskih administratora i 47 posto područnih reklo je da ne uvode takav oblik učenja niti planiraju to napraviti u budućnosti.

PROFESIONALNO UČENJE KORIŠTENJA DIGITALNOG SADRŽAJA

Sve više učitelja traži prilike za profesionalni razvoj od svojih škola i okruga da bi poduprli upotrebu digitalnih sadržaja u učionici. U 2015. polovica učitelja je rekla da traži profesionalni razvoj s ciljem poboljšanja upotrebe igara u lekcijama. No, među područnim administratorima samo 27 posto njih je reklo da svojim učiteljima pruža upute o učenju temeljenom na igranju.

VIDEO SADRŽAJ ZA UČENJE

Anketa je također tražila od učenika da se izjasne o upotrebi online videa za učenje. Izvještaj otkriva da se više od 70 posto srednjoškolskih učenika koristi YouTubeom cijelo vrijeme ili često (YouTube je najkorištenija društvena mreža za učenike). Kada se učenike pitalo zašto je gledanje online videa dobar način za učenje, 61 posto ih je odabralo odgovor „Mogu ga pogledati koliko god puta trebam“ kao najveću korist.

Rezultati ankete pokazuju da učenici vole koristiti video tako da ga mogu pogledati koliko god puta žele.

JAZ U POVEZANOSTI I DALJE POSTOJI

Taj povećani naglasak na digitalnom učenju u školama također baca svjetlo na potrebu da se postavi pitanje izvanškolske povezanosti.

Čak 35 posto učenika koji su sudjelovali u ovogodišnjoj anketi reklo je da odlaze ranije u školu ili ostaju poslije škole da bi pristupili školskom internetu, 24 posto učenika odlazi u javne knjižnice, a 19 posto kaže da odlazi u restorane brze hrane i kafiće zbog pristupa internetu. Gotovo 70 posto nastavnika reklo je da iz tih razloga nevoljko dodjeljuju domaću zadaću koja zahtijeva pristup internetu.

.........................

NAPOMENA:

• Autorica članka Julie Evans je bivša članica ISTE-ovog Upravnog odbora i direktorica Projekta sutrašnjice, koji organizira godišnje Speak Up anketiranje.
• Izvor: iste.org