Promicanje medijske pismenosti učenika

Budući da je ta tema gotovo univerzalno prisutna, ovaj članak donosi kratak pregled medijskog obrazovanja i njegova djelovanja. Zatim možete slijediti savjete za njegovu provedbu u školi, gdje su u fokusu novi mediji.

U principu, mora vam danas kao nastavniku biti jasno da digitalni, interaktivni mediji oblikuju našu stvarnost. Bez obzira na to koliko ste se sami srodili s njima, učenicima su televizor, smartphone, laptop i u tom kontekstu društvene mreže kao Facebook, Whats App i Twitter neodvojivi od svakodnevice.

Bilo bi kratkovidno posvuda vidjeti samo opasnost. Treba ukazati i na prilike koje se nude putem tih medija za pronalaženje informacija, organizaciju privatnog života, socijalnu interakciju i komunikaciju. Medijsko obrazovanje treba, dakle, s jedne strane djeci i mladima otvoriti mogućnosti upotrebe medija, a s druge strane naučiti ih nositi se s opasnostima tih istih medija. To konkretno znači da trebate učenicima približiti kako će:

• smisleno birati i koristiti medije
• oblikovati i distribuirati medije, informacije i sadržaje
• analizirati i vrednovati medijske oblike i
• znati (upoznati) i spoznati utjecaj medija.

CILJ je da učenici nauče tehnički rukovati medijima, ali i da budu svjesni utjecaja medija na pojedinca i društvo te da upoznaju kreativne mogućnosti i koriste ih za sebe i nauče kako se osvrnuti na vlastitu uporabu medija. Tek tada su zreli za medijatizirani svijet.

Razjasnite učenicima raznolikost današnje medijske ponude i otkrijte različite mogućnosti upotrebe, odnosno funkcije koje im omogućuju ne samo prikupljanje informacija, nego i mogućnost igre.

Jednostavnim samopromatranjem i najmlađi mogu analizirati svoje medijsko ponašanje, što nudi pristup blizak učenicima za tematiziranje negativnih posljedica (prekomjernog) korištenja medija i – ovisno o dobi – pruža mogućnost dovođenja upotrebe medija u zajednički društveni kontekst. Osim kritičkog osvrta na potrošnju medija i sveprisutnu medijsku ponudu, važno je približiti učenicima aktivnu upotrebu medija.

Možda vaša škola ima tehničku opremu kojom možete snimiti film ili napraviti šaljivu animaciju. U većini razreda postoje učenici koji su toliko tehnički upućeni da se projekt te vrste zaista može i ostvariti.

Tko je jednom već postavio i dijelio neki medij, taj je mogao uspostaviti kriterij ocjenjivanja uz čiju pomoć su moguće daljnje analize i procjene. Možda možete postaviti razrednu web stranicu ili surađivati u izradi školske web stranice. U sklopu toga možete analizirati odnos oblika i sadržaja i postavljati etička, pravna i kritička pitanja, ali i naučiti prepoznati skrivene poruke i tematizirati ih.

Novi mediji jako utječu na svakodnevni život učenika na svim poljima. Da biste to uočili, važno je uvijek iznova tematizirati medijske trendove, vrijednosti koje oni prenose, utjecaj medija na osjećaje, njihovu moć u kreiranju mišljenja i određena saznanja o ponašanju te ih stalno preispitivati i tako pridonijeti školskoj svakodnevici.

Osvrnite se na vlastitu upotrebu medija na nastavi i dajte učenicima slobodan prostor – na primjer – pri izradi domaćeg rada, da sami odaberu medij. Tako ćete doći do vlastitih saznanja koja potom mogu postati tema medijskog obrazovanja na nastavi.

..................

Napomena:

• Autorica članka Patricia MAYER više godina predaje njemački jezik i povijest. Bila je suradnica u istraživačkom projektu o srednjovjekovnim rukopisima pod nazivom „Njemački jezik i literatura srednjeg vijeka“ na Sveučilištu u Augsburgu.
• Izvor: forrefs.de