Zabava u učionici je važan element odličnog poučavanja i učenja

Bez obzira na to, često čujem samog sebe kako govorim svojim učenicima stvari poput: „Uživao sam u svakom radnom danu u svojih 38 godina u raznim školama“ i „Koji bi posao mogao biti bolji od toga da utječete na nečije živote i istovremeno uživate u tome?“

Nažalost, takva pitanja često ostaju bez efekta.

Zašto?

Došao sam do zaključka da je to zato što, kao profesija, izgleda da smo zaboravili kako bi poučavanje trebalo biti zabavno i ugodno svima uključenima.

U očajničkom pokušaju da „kloniramo“ svoju profesiju izgubili smo najvitalniji element koji je potreban našim školama – ideju da bi i učenje i poučavanje trebali biti ZABAVNI.

Mnoga istraživanja podupiru korisnu vezu između zabave u učionici i razvoja autentičnog učenja i dugoročnog pamćenja.

Kad zamolite djecu ili odrasle da vam ispričaju nešto o svojim najboljim školskim iskustvima, ta iskustva će uvijek biti povezana sa zabavom i učiteljima koji su uživali u onome što su radili.

Stoga moramo ponovno uvesti zabavu u učionice. Znam da postoje tisuće učitelja i učiteljica koji to rade svakodnevno, ali jednako tako postoje i oni koji bi to željeli, ali ne znaju kako.

Sam ulazak u učionicu trebao bi vam biti UŽITAK, a ne ZADATAK.

......................

'Užitak bi trebao biti u središtu svega što radimo'

......................

Svi mi znamo da, zamijenimo li spontanost konformizmom, tada je to upravo ono što ćemo dobiti i od svojih učenika. Oni će se udaljiti od svog učenja i, umjesto toga, postati robotski sudionici u procesu učenja.

Mi moramo užitak staviti u središte svega što radimo.

Stvorili smo edukacijski sustav koji više sliči na suhoparnu kolotečinu nego na pozitivno iskustvo.

Upravljan sustavima, strukturama i potrebom za odgovornošću, edukacijski sustav je izgubio svoju središnju svrhu osiguravanja da učenje bude ujedno zabavno i cjeloživotno. Zbog takvog sustava djeca ne vole edukaciju, a to je neprihvatljivo.

Učitelji trebaju razmisliti o ulozi koju mogu igrati u regeneraciji profesije. Moramo iznova otkriti onu iskru koja nas je sve odvela do učionice na prvom mjestu i prepoznati sljedeće:

• Izvanredno poučavanje je kad učitelj i učenici uče zajedno i gledaju pozitivno jedni na druge.
• Kad se učitelji „ponaša pomalo idiotski“ u učionici, to može biti i pozitivna karakteristika, a ne samo negativna.
• Ako pokažete svoju strast prema svome poslu, to će se odraziti na one koje poučavate.
• Smijeh u učionici je zarazan i nužan.
• Za proces učenja nužno je da učitelji uživaju u poučavanju.
• Najbolji ljudi koji mogu izvesti takvu promjenu su učitelji sami.

Mi stoga moramo zaviriti sami u sebe i ponovno naći ono što nas je potaknulo da postanemo učitelji.

Moramo otkriti kako se ZABAVITI, pronaći entuzijazam za ovaj posao te želju da promijenimo sustav.

Ovaj pristup zaista može biti zarazan i definitivno će mi pomoći u uvjeravanju naših bivših učenika da je poučavanje jedna od najboljih profesija.

......................

NAPOMENA:

• Autor članka Collin Harris obavlja funkciju ravnatelja više od dvadeset godina, a njegova škola proglašena je izvanrednom u svim kategorijama.
• Izvor: tes.com