Igra kao priprema za test

„Standardizirani testovi mogu biti predivno pomagalo za poučavanje koje može obogatiti i produbiti učenje u učionici.“

Što? Prevladava mišljenje da standardizirani testovi cijede život iz učionice, uništavaju zanimanje i angažiranost učenika, donose nepotreban i ponekad paralizirajući stres te ograničavaju pogled na ono što učenici zaista uče u školi.

Poučavanje za test je problem, u to nema sumnje. Ali, korištenje standardiziranog testa kao alata za poučavanje može pojačati učenje – pitanje je kako to napraviti tako da se potakne zanimanje učenika?

Slijedi nekoliko načina na koje možete koristiti standardizirani test da biste potaknuli angažiranost učenika.

■ Igra pitanja

Neka učenici osmisle odgovore na postavljena pitanja pažljivo razmišljajući o „pogrješnim“ odgovorima i pronalazeći odgovarajući jezik da bi konstruirali „ispravne“. Ovo je visokoanalitička vježba pa izaziva učenike da zaista shvate i razumiju koncept o kojem je riječ.

■ Preokrenite pitanje

Neka učenici osmisle pitanje na temelju odgovora. To prisiljava učenike da identificiraju obrasce i teme koje su očite u odgovorima i tako dođu do "poante" pitanja.

■ Provjera 'bez rizika'

Pri kraju lekcije iz određenog predmetnog područja neka učenici odgovore na jedno pitanje višestrukog izbora standardiziranog testa da bi vidjeli shvaćaju li ideju koja se obrađivala na satu. To je dobar način za prikupljanje neposrednih povratnih informacija. Jedan od primjera je da učenicima date brzi "test bez rizika" – koji nećete ocijeniti – pri kraju svakog sata kako biste vidjeli što su naučili.

■ Format kviza

Igrajte s učenicima „Tko želi biti milijunaš?“ koristeći pitanja višestrukog izbora. Popularna TV emisija je pozivala sudionike da odgovore na niz pitanja, ponekad angažirajući pomoć druge osobe putem opcije „Zovi prijatelja“, kad je sudionik mogao nazvati i zatražiti pomoć oko odgovora. Emisija je također koristila opciju 50/50, kojom su se mogla eliminirati dva netočna odgovora s popisa odgovora. Učitelji mogu podijeliti razred u timove da bi igrali tu igru. Umjesto opcije „Zovi prijatelja“, učitelji mogu učenicima dati minutu da "guglaju" tražeći odgovor, primoravajući ih da ispravno koriste internetsku tražilicu kako bi našli pravi odgovor. Ili, umjesto toga, učenici mogu umjesto upitati prijatelja za pomoć.

■ Osmislite vlastiti test

Dajte razredu miješani test za vježbanje, s pomiješanim pitanjima koja nisu nanizana po težini. Neka učenici preslože pitanja od najlakšeg do najtežeg i neka budu spremni objasniti i obraniti stajalište zašto su određena pitanja bila teška ili jednostavna. To potiče učenike da razmisle o činjenici da su na standardiziranom testu sva pitanja jednaka, te da ni jedno nema veću vrijednost od drugih. Mnogi učenici zapnu na teškim pitanjima i potroše previše vremena na njih umjesto da riješe što više pitanja u testu.

■ Osporite pitanje

Neka učenici raspravljaju o načinu na koje je određeno pitanje formulirano da bi našli pogrješke, predrasude ili mane i zatim neka ponovno i pažljivije formuliraju pitanje.

Osmišljavanje iskustva za učenike putem kojih se oni mogu igrati s testom može pomoći smanjiti tjeskobu, stvoriti familijarnost i udobnost, ponuditi konkretne strategije za uspjeh, promovirati suradnju i rješavanje problema, te potaknuti važne razgovore o standardiziranom testiranju.

...........................

NAPOMENA:

• Portal Edutopia je online zajednica koja promiče i dijeli znanje o edukacijskim temama. Autori na tom portalu naglašavaju projektno orijentirano učenje, profesionalni razvoj učitelja, društveno i emocionalno učenje, integraciju tehnologije itd.
• Izvor: edutopia.org