6 ciljeva poučavanja usmjerenog na mozak

…istraživačkih studija i poučavanja na način na koji mozak uči puka su apstrakcija.

Ipak, poučavanje usmjereno na mozak može angažirati i uzbuditi učenike zato što se oslanja na faktore koji mozak stimuliraju, zaokupljaju pozornost i postavljaju temelje za učenje.

Dr. Mariale HARDIMAN, nekadašnja ravnateljica, a sada profesorica na Sveučilištu John Hopkins, razvila je nastavni okvir osmišljen da pomogne učiteljima poučavati na način na koji mozak uči. Praktičari tog modela Justin Holbrook, Jeremy Merrler i Vicky Krug opisuju ga kao niz uputa koje pomažu organizirati materijal. „Taj model vam daje način za organiziranje materijala koji poučavate i istražite različite načine za prenošenje tog materijala“, objašnjava Holbrook.

„Učenje se događa samo kad učenik može nove informacije povezati sa starima. Naučiti nekog kako automobil funkcionira besmisleno je ako ta osoba ne zna što je automobil“, kaže Vicky Krug.

Mettler također ističe važnost prepoznavanja tog procesa kao nelinearnog. „Sve komponente su međusobno povezane“.

Cilj br. 1: UTEMELJITE EMOCIONALNO OKRUŽENJE ZA UČENJE.

Neuroznanost: Mozak osjeća prije nego što razmišlja. Amigdala prima poticaj 40 milisekundi prije korteksa, zaduženog za razmišljanje. (LeDoux, 1996.)

Kako to iskoristiti u učionici: stres sprječava učenje. Pokušajte se povezati sa svojim učenicima kad uđu u učionicu tako da ostvarite očni kontakt s njima, pozdravljajući ih i pričajući s njima prije početka lekcije.

Cilj br. 2: STVARANJE OKRUŽENJA ZA FIZIČKO UČENJE

Neuroznanost: Mozak žudi za novim stvarima. (Posner & Rothbart, 2007.)

Osvjetljenje, utjecaj pozadinskih zvukova na održavanje pozornosti; tijelo je osmišljeno za pokret. (Medina, 2008.)

Kako to iskoristiti u učionici: uvedite redovne promjene u svojoj učionici poput mijenjanja mjesta sjedenja i ukrasa na zidovima. Napravite inventar svog prostora za učenje i zapišite gdje je moguće modificirati stvari poput osvjetljenja, stišavanja zvučnika itd.

Cilj br. 3: OSMIŠLJAVANJE ISKUSTVA UČENJA

Neuroznanost: Mozak traži obrasce između poznatih i nepoznatih informacija. (Posner & Rothbart, 2007.)

Kako to iskoristiti u učionici: Pobrinite se da učenici shvate "cijelu sliku", vizualno im predstavite odnose između prethodnog znanja i novog učenja, ukažite na odnose između ciljeva učenja.

Cilj br. 4: POUČAVANJE USMJERENO NA OVLADAVANJE

Neuroznanost: Da bi se informacije zadržale, moraju prijeći iz kratkoročnog pamćenja u dugoročno.

Kako to iskoristiti u učionici: Iskoristite umjetnosti kao alat za pojačavanje i utvrđivanje ciljeva učenja. (Rinne, Gregory, Yarmolinskaya, and Hardiman, 2011.)

Cilj br. 5: POUČAVANJE USMJERENO NA PROŠIRENJE

Neuroznanost: Mozak je plastičan. Značajne promjene događaju se u mozgu zbog ponavljanja osjetilnih iskustava. (Fu & Zuo, 2011.; Karmarkar & Dan, 2006.)

Kako to iskoristiti u učionici: Kreativnost se može naučiti, ali se izrađuje na tijelu sadržajnog znanja kojim je pojedinac ovladao. Pomiješajte informacije i razmišljanje u svim sadržajnim područjima: pokažite primjene u pravom svijetu, odmaknite se od jednostavnih, jednosložnih problema da biste ohrabrili i potaknuli različita rješenja.

Cilj br. 6: EVALUACIJA UČENJA

Neuroznanost: Ocjenjivanje pruža povratne informacije koje informiraju i motiviraju učenike – povrat podataka upošljava sustave pamćenja, pojačavajući pamćenje za određenu informaciju.

Kako to iskoristiti u učionici: Povratne informacije moraju biti korisne, pravodobne. Potaknite aktivni povrat informacija – flash kartice, samoispitivanje (bez gledanja odgovora), mijenjanje prostora za učenje, višestruke vrste ocjenjivanja.

Više informacija i povezivanje

Za više informacija o poučavanju usmjerenom na mozak posjetite stranicu: braintargetedteaching.org

Pogledajte trailer za dokumentarni film „Grey Matters“ koji istražuje ovaj model u praksi.

Grey Matters Documentary Trailer from Ramona Persaud on Vimeo.

…………………..

NAPOMENA:

• Teach Thought je portal posvećen podržavanju i obrazovanju edukatora i razvijanju poučavanja u 21. stoljeću. Primarno prenosi teme vezane uz istraživanje novih modela poučavanja i ulogu igre u učenju, te pomaže edukatorima da usavrše svoj zanat u današnjim učionicama.
• Izvor: teachthought.com