U Kini i Maleziji nastavnike uspoređuju s liječnicima

Ovo su samo neka od pitanja postavljena ispitanicima u 35 zemalja u istraživanju o statusu učitelja i poučavanja. Istraživači su željeli ispitati kakav je status nastavničkog zanimanja u različitim dijelovima svijeta i povezati ga s akademskim ishodima učenika.

INDEKS OPĆEG STATUSA UČITELJA (The Global Teacher Status Indeks, GTSI) za 2018. godinu objavila je Zaklada Varkey, pet godina nakon što je prvi put provela studiju. Ovog je puta popisu sudionika u prvom istraživanju dodano 14 zemalja.

Posljednja rangiranja pokazuju da učitelji u KINI imaju najviši status (indeks 100), a slijede:

• Malezija (93.3)
• Tajvan (70.2)
• Rusija (65)
• Indonezija (62.1).

 ZEMLJE KOJE NAJMANJE CIJENE UČITELJE:  

• Argentina (23.6)
• Gana (18.9)
• Italija (13.6)
• Izrael (6.6)  
• Brazil (1).

Od 21 zemlje uključene u oba istraživanja, 13 ih je zabilježilo povećanje indeksa za 2018.

Istraživači također kažu da podatci iz 2018. pokazuju jasnu pozitivnu vezu između statusa učitelja i učeničkog akademskog uspjeha koji mjeri PISA.

USPOREDBA UČITELJA I DRUGIH ZANIMANJA

U jednom se pitanju od sudionika tražilo da ocijene učitelje u osnovnim i srednjim školama te ravnatelje u usporedbi s 11 drugih zanimanja prema tome koliko ih se u njihovim zemljama cijeni.

Druga su zanimanja bila: liječnik, medicinska sestra, knjižničar, političar, socijalni radnik, web dizajner, policajac, inženjer, odvjetnik, računovođa i menadžer.

GTSI izvještaj iz 2018. kaže da je poštovanje prema nastavnicima u 35 zemalja u prosjeku bilo rangirano na sedmome mjestu od ukupno 14 zanimanja.

„U većini zemalja ljudi su ocijenili da je društveni status nastavnika najsličniji onome socijalnih radnika. Druga je najbliža poveznica s nastavničkim zanimanje po statusu bila ona s knjižničarima.”

• U Kini i Maleziji nastavnike uspoređuju s liječnicima.

Unutar profesije ravnatelji su rangirani više od srednjoškolskih nastavnika, koji su pak iznad osnovnoškolskih učitelja. U studiji je sudjelovalo više od 1000 osoba u svakoj zemlji te 200 učitelja u 27 zemalja.

U većini zemalja dojmovi nastavnika o vlastitom statusu bili su više rangirani od dojma javnosti o nastavničkom zanimanju.

Međutim, izvještaj također kaže: „U nekoliko zemalja učitelji na vlastiti status gledaju negativnije nego javnost. To su Portugal, SAD, Mađarska, Španjolska i Francuska.”

Istraživači su otkrili da postoji veza između poštovanja prema nastavnicima i vjerojatnosti da će roditelj potaknuti dijete da postane učitelj. A rezultati se u mnogim zemljama uvelike razlikuju.

Dok više od 50 posto roditelja u Kini, Indiji, Gani i Maleziji potiče svoju djecu da postanu učitelji, to čini manje od 8 posto roditelja u Izraelu i Rusiji.

PLAĆE I RADNO VRIJEME UČITELJA

U sklopu istraživanja od sudionika se tražilo da procijene početnu plaću srednjoškolskog nastavnika u njihovoj zemlji te da zatim napišu koliko smatraj uda bi trebali biti plaćeni. Nakon toga im je rečeno kolika je stvarna plaća srednjoškolskih nastavnika u njihovim zemljama te im je postavljeno pitanje misle li da je to pošteno.

„U većini su zemalja nastavnici plaćeni manje nego što su to ispitanici predvidjeli”, stoji u izvještaju. „U Južnoj Americi i afričkim zemljama ljudi smatraju da bi nastavnici trebali biti plaćeni od 40 do 60 posto više nego što jesu.”

U svih 35 zemalja polovica sudionika smatra da bi nastavnici trebali biti plaćeni prema uspješnosti učenika. Od nastavnika koji su sudjelovali u istraživanju, s time ih se složilo 40 posto.

Podatci za 2018. pokazuju da je plaća povezana s uspješnosti učenika pala u svim zemljama u usporedbi s 2013., pogotovo u Finskoj, Češkoj, Japanu, Ujedinjenom Kraljevstvu i na Novom Zelandu.

Kada se radilo o tome koliko vremena nastavnici rade (uključujući posao izvan škole, poput ocjenjivanja i planiranja) tijekom polugodišta, izvještaj kaže da u svim zemljama osim Finske, Italije, Indonezije i Kine, javnost „sustavno podcjenjuje vrijeme rada učitelja –često za više od 10 sati tjedno”.

POŠTOVANJE UČENIKA PREMA UČITELJIMA

Diljem Europe pesimistični su rezultati o poštovanju učenika prema učiteljima, za razliku od Azije, Afrike i Bliskog istoka. U većini europskih zemalja koje su sudjelovale u istraživanju više od polovice sudionika smatralo je da učenici ne poštuju svoje učitelje, kaže izvještaj. U Kini 81 posto sudionika smatra da učenici poštuju svoje nastavnike, u usporedbi s općim prosjekom od samo 36 posto.

………………

NAPOMENA

• Australija: TEACHER je portal Australskog vijeća za istraživanje obrazovanja, neprofitna organizacija neovisna o vladi i obrazovnom sustavu.
• Izvor: teachermagazine.com.au