Integriranje kurikuluma putem više predmeta

U Osnovnoj školi Hood River u Oregonu, učitelji mogu međusobno surađivati u raznim područjima kurikuluma putem zajedničkih projekata. Takva suradnja ima mnogo prednosti, poput:

• učitelji mogu iskoristiti resurse, ideje i prilike za učenje
• učenici mogu praviti poveznice između predmeta
• to također prenosi snažnu poruku diljem učionica, pokazujući učenicima da su njihovi učitelji svjesni onoga što oni uče na drugim satovima
• tako učitelji znaju koliko domaće zadaće učenici imaju iz drugih predmeta bilo koji dan u tjednu ili pišu li test iz nekog predmeta određeni dan.

„Kad učitelji komuniciraju, oni mogu učiti jedni od drugih“, kaže Brent EMMONS, ravnatelj Osnovne škole Hood River. „Naši učitelji imaju toliko odličnih ideja kojima mogu potaknuti djecu da razmišljaju 'izvan kutije'. Jednostavno sam zadivljen onime što sve možemo postići kada radimo zajedno.“

■ KAKO TO NAPRAVITI?

•  SAVJETI ZA RAVNATELJE

Korak 1: Isplanirajte vrijeme za kolaborativno planiranje.

„Morate školskom osoblju osigurati strukturu za suradnju, to je esencijalno“, kaže Emmons. „Ne možete surađivati ako učitelji nemaju vremena surađivati.“

Učitelji u Osnovnoj školi Hood River imaju koristi od:

■ zajedničkog dnevnog vremena za pripremu nastavnog plana i programa

■ obaveznog tjednog sastanka namijenjenog suradnji.

Zajedničko dnevno vrijeme za pripremu pruža priliku za neslužbenu suradnju, ali s obzirom na radno opterećenje učitelja, to vrijeme nije uvijek iskorišteno za planiranje suradnje. Obavezni tjedni sastanci osiguravaju da učitelji surađuju.

„U svijetu edukacije ne posvećuje se puno pažnje svladavanju rasporeda“, kaže Emmons. „Raspored je temelj škole, na njega se oslanja cijeli kurikulum; on čini osnovu škole. Malim izmjenama glavnog rasporeda možete osigurati prilike za suradnju.“

Savjeti za ravnatelje: kao ravnatelj morate ohrabrivati učitelje na suradnju i prepoznati njihovu suradnju da biste stvorili atmosferu u kojoj su učitelji potaknuti iskušati nove stvari. Također je važno osigurati im budžet, savjetuje Emmons.

Korak 2: Definirajte budžet za zajedničko planiranje

Učitelji u školi Hood River surađuju na kroskurikularnim aktivnostima utemeljenima u njihovoj zajednici – od izleta do lansiranja meteoroloških balona u Zemljinu atmosferu. Pokretanje takvih projekata zahtijeva i financije i resurse. Emmons je pokrenuo zakladu koju financiraju donacije roditelja i zajednice s ciljem podupiranja učiteljskih projekata i suradnje.

 „Koristim donacije roditelja i zajednice da bih učiteljima omogućio financijsku potporu za njihove projekte“, objašnjava Emmons. „Vjerujem da to potiče inovaciju i omogućuje obiteljima da vide izravne koristi od učenja koje donacije i zaklade pružaju djeci u našoj zajednici.“

•  SAVJETI ZA UČITELJE

Korak 1: Za početak, pronađite partnera za suradnju.

Adam Smith, učitelj šestog razreda u školi Hood River, jednom je naišao na video zvan „Hello Kitty Goes to Space“, koji prikazuje kako učenik sedmog razreda lansira meteorološki balon u Zemljinu atmosferu i zapisuje podatke dok balon leti. Nakon što je pogledao taj video, Smith je znao da želi prilagoditi taj projekt svojoj učionici i učiniti ga kroskurikularnim. Zatim je potražio pomoć učiteljice tehničkog Rebeke Rottenberg, koja je bila jednako uzbuđena što će pomoći da taj projekt zaživi.

„To što sam imao još jednog člana tima koji je bio jednako kao i ja zainteresiran za projekt omogućilo je da se projekt pokrene“, kaže Smith.

Korak 2: Nabavite resurse.

Bez obzira na to planirate li veliki ili mali kolaborativni projekt, trebat ćete novac i resurse. Nakon što su se Smith i Rebeka Rottenberg udružili, isplanirali su budžet i predali potrebnu dokumentaciju za financiranje školskoj administraciji. Dobili su sredstva za elektroničke dijelove, balon, helij i nekoliko kamera da zabilježe let balona.

Korak 3: Podijelite svoju ideju s ostalim učiteljima koji predaju istom razredu kao i vi.

„Imali smo jasnu ideju o tome što želimo napraviti nakon što nabavimo meteorološki balon“, kaže Smith. Poboljšavanje tema koje pokriva kurikulum šestog razreda, poput atmosfere, građevinskih projekata i znanstvenog istraživanja, bilo je dio njihova plana. „Bilo je odlično podijeliti temu s ostatkom ekipe da bismo pronašli način kako povezati ovu temu s jezikom umjetnosti i drugim sadržajnim područjima.“

„Ljepota tog projekta jest u tome da učenicima pruža mnogo zanimljivih ulaznih točaka bez obzira na to jeste li učenik na satu tehničkog koji radi na tome kako izgraditi strukturu koja će preživjeti pad s nekoliko tisuća metara, ili ste na satu znanosti i pokušavate postaviti dobra znanstvena pitanja koja bi se mogla testirati u praksi, ili ste na satu jezika i želite napisati kreativan tekst o tome kako bi moglo izgledati putovanje balona“, kaže Smith.

Korak 4: Nastavite ažurirati svoj tim na redovitim sastancima.

Kolaborativni projekti ne isplaniraju se na samo jednom sastanku, nego se razvijaju s vremenom. Laura Haspela, učiteljica znanosti za sedmi razred, i njezina kolegica Anne Marie Untalan, koja poučava znanost i matematiku također u sedmom razredu, razmišljale su tijekom ljeta o izletu na koji bi mogle povesti svoj razred. Izlet bi bio posjet arheološkom nalazištu, gdje bi učenici mogli kopati i fokusirati se na geologiju određenog područja.

Korak 5: Koristite neslužbena mjesta za suradnju.

Vrijeme između satova je odlično za brze, neformalne razgovore. Dok prolazi pokraj kolege u hodniku, Smith će često reći nešto poput: „Imam nešto odlično što bih želio danas iskušati. Ako sve prođe OK, javit ću ti. Ti bi također trebao to iskušati sutra, a tada možemo vidjeti kako dalje.“

Takvi usputni razgovori odlični su za ohrabrivanje fleksibilnosti i prilagodbu praksi jednostavno i brzo, ali zbog nedostatka vremena nisu uvijek mogući. Da biste osigurali suradnju, morate zakazati obavezne sastanke za učitelje istog razreda. Ti sastanci moraju biti unaprijed planirani.

„To vrijeme omogućuje svakom članu ekipe da otkrije kako kurikulum učenicima učiniti što stvarnijim“, kaže Untalan. „Djeca su vrlo uzbuđena zbog svega toga, puna entuzijazma i spremno komentiraju sve što su naučila.“

 ...............................

NAPOMENA:

• Portal Edutopia je online zajednica koja promiče i dijeli znanje o edukacijskim temama. Autori na tom portalu potiču projektno orijentirano učenje, profesionalni razvoj učitelja, društveno i emocionalno učenje, integraciju tehnologije itd.
• Izvor: edutopia.org