[ IZ DRUGIH MEDIJA | jutarnji.hr ]...učitelja u Hrvatskoj koji su željni promjena u našem obrazovnom sustavu. A 24 zagrebačka prvašića krenula su u eksperiment koji u svom razredu od jučer provodi jedna od mnogih hrvatskih učiteljica koja smatra kako domaće zadaće imaju više negativnih nego pozitivnih aspekata.

ZADAĆE BEZ EFEKTA

Najnovija istraživanja u svijetu porazna su za tu stoljetnu praksu: domaće su zadaće bez efekta i predstavljaju gubitak vremena za učitelje, roditelje i djecu. Inicijativu 30 dana bez zadaće prije nekoliko dana pokrenuo je na Facebooku Marko Ferek, predsjednik Buđenja, udruge za razumijevanje ADHD-a, a dosad ju je počelo provoditi desetak učitelja diljem naše zemlje. Pokret se polagano širi. Istodobno u Španjolskoj više od 12 tisuća škola sudjeluje u sličnom projektu, koji su ondje, pak, pokrenuli roditelji. Nekoliko desetaka tisuća malih Španjolaca od jučer također neće pisati zadaću, što će potrajati tijekom cijelog mjeseca studenog.

OPTEREĆEN MOZAK

- Ako opteretimo mozak, on prestaje učiti. Ako ga rasteretimo i omogućimo mu da bude zaigraniji, on počinje bolje usvajati nova znanja. To je znanstveno dokazano i vrijeme je da i Hrvatska prihvati praksu koja je već usvojena u većini zemalja Europske unije. Većinu nastavnog plana djeca bi trebala usvojiti u školi. Kako i sam u sklopu svoje udruge često boravim u školama, uvidio sam da su učitelji svjesni ovog problema te da imaju želju za promjenama, ali nedostaje im sustavne podrške. No, promjene nam neće donijeti ni ministarstvo ni političari, samo učitelji imaju tu moć. Želja nam je bila preko javnog foruma motivirati učitelje da prihvate izazov te isprobavaju inovativne načine rada, da se povežu i razmjenjuju iskustva i nove metode rada - priča Ferek, čiji je izazov prihvatila i zagrebačka učiteljica.

..........................................................

■ Sve je pokrenuo  Marko Ferek 27. listopada 2016.

Izazov učiteljima!

Na Facebook stranici 30 DANA BEZ DOMAĆE ZADAĆE pozivao je učitelje da 30 dana prestanu davati domaće zadaće i da iz prve ruke vide kakvi će biti rezultati na raznim aspektima u samoj nastavi, odnosu s učenicima, njihovoj pažnji, posvećenosti i odnosu prema školskom radu. U tih 30 dana bez zadaća ništa se strašno neće dogoditi, a opet rezultati mogu biti značajni za daljnji rad!

■ Zašto?

Istraživanja su pokazala da ne postoji statistički značajna povezanost akademskog uspjeha s količinom domaće zadaće kod djece osnovnoškolske dobi (Cooper, 2006; Murillo, Martinez-Garrido, 2014).
Ako opteretimo mozak on prestaje učiti. Ako rasteretimo mozak i omogućimo mu da bude zaigraniji, on počinje bolje usvajati nova znanja. Iako logika nalaže da brže učimo kada smo pod većim opterećenjem i više vremena provodimo za knjigom, praksa pokazuje suprotno (Murillo, Martinez – Garrido, 2014). U učenju bitan utjecaj ima igra i što smo rasterećeniji i zaigraniji brže i bolje usvajamo nove pojmove i informacije.

Ova grupa stvorena je s ciljem okupljanja i povezivanja učitelja koji su voljni sudjelovati u ovom istraživanju te dati povratnu informaciju o iskustvu, omogućiti učiteljima platformu gdje mogu javno razmjenjivati svoja iskustva – dobra i loša s drugim učiteljima.

U provođenju ovog projekta/istraživanja o ne davanju domaćih zadaća, učitelji neće biti sami, već će na ovom mjestu imati podršku i konkretne savjete ostalih učitelja i stručnjaka.

Pri završetku izazova javite se da vam proslijedimo upitnik kako bi prikupili što više iskustva vas stručnjaka.

Kliknite i na BUĐENJE!

• "Ideja je dati slobodu učiteljima da u ne davanju domaćih zadaća pronađu najbolji način "ne davanju domaćih zadaća" i da ta iskustva prenesu drugima."
• "Ovu inicijativu neće prihvatiti svi učitelji i to je u redu. Ali, prihvatiti će ju oni učitelji koji su voljni eksperimentirati s ciljem poboljšavanja svoje nastave. A takvih učitelja ima puno!"

..........................................................

- Djeca su oduševljena, a i većina je roditelja dobro prihvatila ovaj naš mali eksperiment. Oni koji su skeptični prema ideji, imaju povjerenja u mene. Mislim da su današnja djeca dovoljno spretna, samostalna i sposobna da usvajaju nova znanja isključivo tijekom nastave. Djecu u ranoj dobi ne treba puno opterećivati s puno zadataka izvan nastave jer ih čeka još barem 12 godina sjedenja u školskim klupama. Zadaća je dobra ako je djeca samostalno rješavaju, no ako je ima previše, onda postane noćna mora i za djecu i za roditelje. Najveća je pogreška roditelja da rade zadaće umjesto djece. Uvjerena sam da će moji đaci u školu dolaziti s više veselja ako kod kuće budu imali vremena da skaču, igraju se, razvijaju vlastite ideje i neke druge vještine. Kod mojih je prvašića najvažnije čitanje, pa sam im rekla da kod kuće umjesto zadaće čitaju stripove, omiljene bajke, zabavne listove i drugo štivo koje ih zanima - priča učiteljica Farkaš, koja je sretna što ravnateljica škole u kojoj radi, Gordana HORVAT iz OŠ Markuševec, i sama dijeli njezino mišljenje te je odobrila taj mali projekt.

Nažalost, mnogi učitelji koje smo jučer kontaktirali predomislili su se u vezi s davanjem izjava, iako su i sami priznali da podržavaju tu ideju.

ODLIČNA ISKUSTVA

Već dva tjedna isti program bez domaće zadaće provodi i učiteljica Ksenija DOMINKOVIĆ koja predaje kombiniranom razredu 3. i 4. razreda OŠ “Ivan Filipović” u Račinovcima, u Vukovarsko-srijemskoj županiji. [ IZ DRUGIH MEDIJA | jutarnji.hr ] Cijeli tekst pročitajte OVDJE.

......................

VIŠE O SLIČNOJ TEMI  | PROGOVORIO ŠPANJOLSKI SAVEZ UDRUŽENJA RODITELJA | Roditelji u Španjolskoj prosvjedovali zbog domaće zadaće